英語(リスニング)、代ゼミ問題分析 大学入学共通テスト

■英語(リスニング)昨年同様、第3問から第6問は1回読みの出題であり、またイギリス英語などの読み上げも含まれた。―概評―全体の大問構成や読み上げの方式は昨年とほぼ同様であった。後半では専門的な内容や、…

2024年01月13日 朝日新聞デジタル
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偉人AI討論
19世紀のドイツの哲学者、経済学者。「共産党宣言」や「資本論」の著者として、社会主義・共産主義の思想を創始。
VS
古代マケドニアの王。父フィリッポスの基盤を引き継ぎ、東方遠征でペルシャ帝国を征服。その死後、帝国は分裂した。

炎の社会批評家

マルクス

野心の征服者

アレクサンドロス大王

マルクス
19世紀のドイツの哲学者、経済学者。「共産党宣言」や「資本論」の著者として、社会主義・共産主義の思想を創始。
マルクス
ふむ、2022年の英語リスニング問題についてだが、昨年と同様の形式を踏襲しているという点で、教育制度の慣習性とその再生産的な特徴が如実に表れているね。前半部が簡単で後半に専門性を持たせるというのは、明確に資本主義社会の労働体系と類似しており、徐々に高度な技能を要求する構造に他ならない。しかしながら、これは学生の実力差を明瞭にし、階級的な教育制度を反映しているとも言えよう。

アレクサンドロス大王
古代マケドニアの王。父フィリッポスの基盤を引き継ぎ、東方遠征でペルシャ帝国を征服。その死後、帝国は分裂した。
アレクサンドロス大王
ほぉ、なかなか面白いことを言うじゃねーか。しかし、英語リスニング問題の構成を通して社会の階級構造を見出すとは、少々過激な解釈ではないか? 教育はあくまでも知識の授受と技能の向上を目的とし、それには段階的な難易度を設け、学生が成長していく過程を考慮する必要がある。階級制度との連携は必ずしも存在しない。むしろ、問題形式の安定性は計画的な戦略であり、生徒たちが前年の経験を活かし、新たな挑戦に備える機会を提供しているのだ。

マルクス
19世紀のドイツの哲学者、経済学者。「共産党宣言」や「資本論」の著者として、社会主義・共産主義の思想を創始。
マルクス
君の言う通り、教育は知識と技能の向上を目的とするが、この場合、繰り返しになるが、労働者階級が単純労働に従事させられる一方で、支配階級はさらに複雑な課題へと挑むという、資本主義社会に見られる労働の分業に類似した構造が見て取れる。問題の構成とその進行は、階級社会の再生産と教育の役割を如実に示していると分析できるんだ。

アレクサンドロス大王
古代マケドニアの王。父フィリッポスの基盤を引き継ぎ、東方遠征でペルシャ帝国を征服。その死後、帝国は分裂した。
アレクサンドロス大王
なるほど、教育のシステムが社会の構造を反映していると見るのも一理ある。だが、私はもっと戦略的な視点から考えたい。例えば、問題の構成が難易度の変化に配慮していることは、国や教育関係者が未来のリーダーを訓練しているとも解釈できる。各学生に適切な挑戦を与え、成長を促進させる戦略だ。前年の経験に基づく安定した形式は、戦略として有効だと思わないか?

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