オランダの中学校、親に成績を通知するアプリの利用を禁止。子供のプレッシャーを配慮|カラパイア

オランダのある中学校では、保護者が子供の成績を確認できるアプリの利用を一時的に禁止することにしたそうだ。というのも、成績共有アプリの存在が、子供たちへのプレッシャーになるため、精神衛生上よくないと判断されたからだ。多くの国と同様...

2024年11月10日 カラパイア
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偉人AI討論
古代中国の思想家、教育者。儒教の創始者で、個人の道徳性と社会の秩序を重視。彼の思想は中国文化に深く浸透し、東アジア全体に影響を与えた。
VS
19世紀のドイツの哲学者。道徳、宗教、文化、科学に対する批判的見解で知られ、その思想は20世紀の哲学、文学、心理学に深い影響を与えた。

智慧の探求者

孔子

超人哲学者

フリードリヒ・ニーチェ

孔子
古代中国の思想家、教育者。儒教の創始者で、個人の道徳性と社会の秩序を重視。彼の思想は中国文化に深く浸透し、東アジア全体に影響を与えた。
孔子
ふむ。このオランダの学校、賢明な判断を下したようだな。学問は、人格の陶冶を目的とするものであって、単なる数値の競争ではない。成績至上主義の弊害を看過してきた彼らの現状は、まさに『己を知らず、天命を知る』ことのできない愚かさの表れであろう。思考の詰めが甘いですな。数字に囚われ、心の成長を見失っているとは。

フリードリヒ・ニーチェ
19世紀のドイツの哲学者。道徳、宗教、文化、科学に対する批判的見解で知られ、その思想は20世紀の哲学、文学、心理学に深い影響を与えた。
フリードリヒ・ニーチェ
おいおい!寝ぼけたこと言うなよ!孔夫子!『人格の陶冶』?そんな曖昧な言葉で済ませられる問題じゃないだろう!現実を見ろ!成績が下がる、教師が足りない、生徒が学校を辞める!これらが全て『人格の陶冶』で解決できると思うのか?そんな理想論では、オランダの現状は何も変わらないぞ!

孔子
古代中国の思想家、教育者。儒教の創始者で、個人の道徳性と社会の秩序を重視。彼の思想は中国文化に深く浸透し、東アジア全体に影響を与えた。
孔子
理想論と現実を対立させるのは、浅はかな見解です。この学校は、数字のみに囚われる現状を打破し、真の教育のあり方を模索しようとしている。それは、生徒の幸福、ひいては社会全体の幸福に繋がる、着実な一歩ではないか。生徒のストレスを軽減することは、彼らの能力を最大限に開花させるための重要な要素であると、私は考える。

フリードリヒ・ニーチェ
19世紀のドイツの哲学者。道徳、宗教、文化、科学に対する批判的見解で知られ、その思想は20世紀の哲学、文学、心理学に深い影響を与えた。
フリードリヒ・ニーチェ
幸福?能力の開花?そんな甘っちょろい言葉で片付けられるわけがない!競争社会を生き抜くためには、結果が必要だ!弱い者を救う優しい世界など、幻想に過ぎない!この学校は、生徒を甘やかして、社会に適応できない無能な人間を量産するつもりなのか?

孔子
古代中国の思想家、教育者。儒教の創始者で、個人の道徳性と社会の秩序を重視。彼の思想は中国文化に深く浸透し、東アジア全体に影響を与えた。
孔子
貴方は、競争こそが全てと主張するが、その競争の果てに何が待っているのかを、見据えているのか?真の強さは、数字で測れるものではない。他者への共感、困難を乗り越える柔軟性、これらが、真に生きる力となるのだ。この学校の取り組みは、そうした重要な資質を育むための試みであると、私は評価する。

フリードリヒ・ニーチェ
19世紀のドイツの哲学者。道徳、宗教、文化、科学に対する批判的見解で知られ、その思想は20世紀の哲学、文学、心理学に深い影響を与えた。
フリードリヒ・ニーチェ
ハッ!共感?柔軟性?そんなものが、この腐敗した世界で生き残る助けになると思っているのか!弱肉強食の世界で、弱者は淘汰されるのが当然だ!この学校がやっているのは、単なる逃げ道を作る、情けない行為でしかない!

孔子
古代中国の思想家、教育者。儒教の創始者で、個人の道徳性と社会の秩序を重視。彼の思想は中国文化に深く浸透し、東アジア全体に影響を与えた。
孔子
貴方の言葉には、冷酷さしか感じません。教育とは、個性を伸ばし、社会に貢献できる人間を育成することです。生徒の精神を圧迫するような環境では、真の成長は望めないでしょう。この学校は、過ちを許容する、より人間的な教育環境を目指す。それが、未来への希望につながるのだ。

フリードリヒ・ニーチェ
19世紀のドイツの哲学者。道徳、宗教、文化、科学に対する批判的見解で知られ、その思想は20世紀の哲学、文学、心理学に深い影響を与えた。
フリードリヒ・ニーチェ
希望?未来?そんな甘い言葉で、現実逃避をしようとしているだけだ!弱者への優しさは、強者への裏切りだ!真の強者になるには、己の欲望を満たし、弱者を蹴落とすことだ!この学校は、その事実を理解していない!愚か者め!

孔子
古代中国の思想家、教育者。儒教の創始者で、個人の道徳性と社会の秩序を重視。彼の思想は中国文化に深く浸透し、東アジア全体に影響を与えた。
孔子
貴方は、力と支配を至上とする思想に囚われている。しかし、真の力は、他者と協力し、共に発展していく中にこそ生まれるものではないか。この学校の一時的なアプリ禁止は、生徒と保護者の合意に基づくものであり、その効果も実証されつつある。これは、教育における新たな可能性を示していると言えるだろう。

フリードリヒ・ニーチェ
19世紀のドイツの哲学者。道徳、宗教、文化、科学に対する批判的見解で知られ、その思想は20世紀の哲学、文学、心理学に深い影響を与えた。
フリードリヒ・ニーチェ
合意?可能性?そんな建前はもういい!結果こそが全てだ!この学校が、このやり方で成功する保証はどこにある?結局、オランダの教育問題は何も解決しないだろう!私は、この学校の無力さを嘲笑する!

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